克羅地亞澳大利亞日本 Ziko Ziko，原名阿圖爾·安圖內(nèi)斯·科因布拉，1953年3月3日出生于巴西舊首都里約熱內(nèi)盧，一個葡萄牙移民足球家庭。他的父親曾經(jīng)是守門員，三兄弟Ziko都是職業(yè)球員。“紀(jì)可”的意思是“小公雞”。他早年學(xué)醫(yī)，是兒科醫(yī)生。1966年，13歲的濟(jì)科進(jìn)入弗拉門戈學(xué)校，接受正式訓(xùn)練。14歲加入弗拉門戈青年隊，17歲加入弗拉門戈青年隊，還入選了巴西國家青年隊。

子科身高1米72，技術(shù)出眾，活動范圍廣，帶球突破能力非凡，進(jìn)攻和投籃感極強(qiáng)。足智多謀，能打各種位置，攻防兼?zhèn)?，臨場經(jīng)驗豐富，善于掌握比賽節(jié)奏，是巴西隊的靈魂人物。踢球風(fēng)格輕盈靈巧，左右弓的射門力量非常強(qiáng)大。巴西球迷對濟(jì)科寄予厚望，稱他為“白貝利”。然而，濟(jì)科的世界杯經(jīng)歷相當(dāng)不幸，充滿了悲傷。1974年第10屆世界杯，出局前被主教練踢出局。

日本足球其興起的原因如下:1。校園體育賽事精彩紛呈，日本足球近年來采用雙軌制人才培養(yǎng)體系，一方面不斷發(fā)展校園。后者的生活和訓(xùn)練是分開的，教練每天只在訓(xùn)練的2小時內(nèi)和球員交流，以訓(xùn)練足球技術(shù)為主，以培養(yǎng)職業(yè)足球精英為目標(biāo)。前者集學(xué)習(xí)、生活、培訓(xùn)于一體，一年365天24小時有完善的管理和安排。學(xué)生運(yùn)動員必須完成規(guī)定的文化課，修滿規(guī)定的學(xué)分，在良好成長的基礎(chǔ)上，盡可能成長為專業(yè)足球運(yùn)動員。

從縣級球員權(quán)利的爭奪，到冠亞季軍的巔峰，無論是在街頭球場，還是離家數(shù)百公里的埼玉世界杯球場，球隊走到哪里都會有幫手。其次是感人的校園足球OB劇情。OB，oldboy的縮寫，指的是同一所學(xué)校畢業(yè)的校友。英語世界里沒有日本 person創(chuàng)造的詞義。OB可以是打更高水平比賽的職業(yè)選手足球。抽空回母?？纯磳W(xué)弟學(xué)妹們的訓(xùn)練，給他們一些指導(dǎo)和鼓勵。

World-1之父里努斯米歇爾斯和total football開創(chuàng)了一個新時代。本屆歐洲杯后，邁克爾斯和他的足球總理念終于被寫進(jìn)了World足球，外界尊稱他為“World足球”。國際足聯(lián)成立時，只有7個成員(法國、比利時、丹麥、荷蘭、西班牙、瑞典和瑞士)。1910年，南非作為第一個非歐洲成員加入，開始逐步發(fā)展。說到國際足聯(lián)的真正成長，不得不提一個人:法國人朱利斯·里米特(JulesRimet)，他開啟了國際足聯(lián)歷史上偉大的“雷米特時代”。

首先，雷米特憑借其出色的外交能力擴(kuò)大了國際足聯(lián)的規(guī)模。當(dāng)他1954年離任時，國際足聯(lián)的成員協(xié)會已經(jīng)從20個增加到85個，尤其是1946年，雷米特作為現(xiàn)代足球的發(fā)源地，獲得了英倫三島(英格蘭、蘇格蘭、威爾斯和北愛爾蘭)四個足球協(xié)會的參與。